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兒童的注意力訓練
作者:管理員 來源:本站 發布日期:2013-09-11 點擊次數:1934
兒童的注意力訓練
1. 每次上課中伴隨目光對視訓練。
2. 在執行復雜指令前先將每個步驟與技能全部掌握。
3. 為保持強化物的有效性應經常更換強化物。
4. 不理睬發脾氣與反抗,堅持工作。
【注意】在每個分類中的技能是按由簡單到難的次序排列的,然而訓練的每個計劃中,都應從各分類選取需教的技能。 第一療程(3個月)
1、   注意力
在教兒童如何集中注意力時,指令:"看著我"是非常關鍵的。提示兒童坐在椅子上,放平兩手,老師坐得很近,不允許兒童坐姿不正或跑開。
老師的態度是一貫性,堅定,提要求,對任何服從的表示給予表揚,擁抱,撫背。讓兒童集中注意力是關鍵的第一步。
1)看著我 面對面 1秒,2秒,5秒 由活動轉向老師(讓他從事活動,然后教他在老師說"看著我"時,抬頭看并進行目光接觸。提示:將手放在兒童下巴下面,將強化物放在眼睛的水平高度)
2)對姓名的反應
2、聽從一步的指令
指令:坐下 站起來 過來 手放好 舉起手 擁抱一下 轉過來 跺腳 揮手等,起先用身體提示,然后減退提示。
"觸摸身體部位"頭,腳,肚子,眼睛,腿等
"做給我看"吃,喝,拍手,揮手,擁抱,轉身,站住,坐住,走路,跑步等
3、模仿活動
"跟我這樣做"
大肌肉:拍手,舉手臂,拍腿,拍桌子,摸頭,打哇哇,跺腳,站起來,搖頭不,點頭是
小肌肉:使用手指,開合手掌,接觸身體部位等。
積木模仿:老師將積木搭成形狀,讓他模仿,用3塊~5塊。
物體模仿:教模仿使用物體,如將勺子放入杯子中,用面巾紙擦面,將玩具車放入玩具箱里。
畫圖模仿:抓筆,畫線,畫圖等。
4、指令反應
老師將兒童想要的物品舉起,叫他"用手指",提示他將手直接指向物品(接觸),然后給他,以后減退提示并增大距離。
5、配對
物體間/圖畫與物體間/圖畫間/色彩間/字母間/數字間
6、語言模仿
元音/輔音~詞語~詞語組合 一開始可接受相近音,再慢慢糾正
7、玩耍
形狀塊 / 動物拼圖(同時老師發出動物的叫聲并學習動物的動作)珠子 / 鐘型拼圖 積木 / 數字拼圖 音樂(VCD,電子琴,打擊樂器) 娃娃書
8、區別物體
叫他"給我":球,杯子,鞋等,逐漸增加桌上物品的數量
9、區別圖畫
叫他指著:從兩幅畫到許多畫
10、認識物品名稱
這是什么?" 用真實物品或圖畫,開始時接受相近回答
11、是/否
搖頭說不——對不想吃的東西
點頭說是——對想吃的東西 開始提示,然后減退
12、認識動作:
1)對老師"我在做什么?"揮手,跳,站,坐,拍手,跑,擤鼻子,親吻,笑,走路,睡覺,打開,喝水,吃飯,哭等(示范回答,開始時接受相近答案)
2)對自己"你在做什么?"
3)對別人"他在做什么?"
開始時只要求動詞,如"在跳"
13、認識色彩(從理解到表達)
1)指紅色/藍色/黃色等
2)"這是什么顏色?"舉起物品(示范,再減退)
14、所有格指出
。。。的鞋(姓名)(為你的/我的 的訓練打好基礎)
15、形狀(從理解到表達)
1)指正方形,圓形,三角形等
2)"這是什么形狀?",舉起相應形狀的木塊(示范正確回答,再減退)
第二療程(2個月)
保持以上所有課程,包括目光接觸
1 比較,對比:大/小指著 大的/小的 車子
2 動作+物體的表達方式
"喝果汁""吃餅干"看圖說話"他在做什么?"提到自己"你在做什么?"提到老師"我在做什么?"
3 新的顏色:
4 所有格:"這是誰的鞋?""。。。的鞋"
5 作選擇:"你想要。。。還是。。。?"
6 同時模仿:做。。和。。(拍桌子和摸鼻子)
7 繼續用積木模仿
8 給/取回
兩到三個物品 "給我。。和。。和。。",從桌上開始,然后要求他在房間里周圍取物,鍛煉他的短期記憶
9 兩步指令"站起來并轉圈"等(這時應分別已掌握兩個單獨的指令)
10 是/否(否定)"這是一個。。。嗎?" 如舉起玩具熊問"這是一匹馬嗎?"
11 玩耍
    用小的偶像玩過家家:媽媽,爸爸,男孩,女孩,寶寶,示范一些簡單的動作,吃,睡,唱兒歌等 一起讀書,指著圖畫,拍球,滾球,提示將球取回。一開始坐得近些 一起唱歌,表揚他唱出來的部分 一起畫人的五官,有時強調身體的某部分:眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵等
12 在短句中用語言提要求 示范:"我想要。。""我可以要。。嗎?"
13 識別情緒狀態 開心/傷心/生氣 指畫問"他覺得怎么樣?"
14 "我的/你的"
    用鞋子 "把你的鞋子給我""把我的鞋子給我" (這可能是語言中最困難的課程,因為"你,我"是不固定的,因說話者而異,一開始要教理解語言,固定老師說話,"我"指老師,"你"指兒童,然后教表達語言,固定兒童說話,"我"指兒童,"你"指老師。在自閉癥的語言中"我"和"你"常會混淆。自閉癥者在對原材料除重復外,進行轉達,總結,泛化方面是有缺陷的,但經過訓練是可以掌握的。)
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